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素質教育:如何訓練孩子的語言表達能力?

快速記憶
來源:憶觸記發教育
時間:2021-08-19 17:17:02
閱讀次數: 460次

一般來說,語言包括口頭語言和書面語言。不管是口頭語言表達還是書面語言表達,都要做到清楚、易懂、有吸引力。作為一名小學教師,就增強學生的語言表達能力這一方面,發表一下淺薄的建議。

素質教育:如何訓練孩子的語言表達能力?

一、增強口頭語言表達能力的途徑

1、描述畫面,進行說話訓練。

利用圖文并茂的課文圖片,引導學生進行說話訓練。鼓勵學生仔細觀察圖畫,說說自己看到了什么,他們在干什么,說了些什么。孩子們有圖可依,有話可說,自然興趣盎然,爭相描繪。在學生說的過程中教師要及時引導學生把話說通順,說完整,對程度好的同學可以引導他說得更具體一些。

說完后再讓學生讀課文,與課文進行對比:看看自己說的哪些與文中一樣,激發學生的成就感;看看文中有哪些值得我們學習,在對比中明確自己的不足,逐步完善。這樣在培養學生觀察能力的同時進行說話訓練,在比較中逐步增強學生的說話能力。

2、拓展課文,進行說話訓練。

教師要善于發現豐富的教學資源,找到適合的口語訓練素材。引導學生發揮想象,鼓勵學生大膽發表自己的看法,暢所欲言。教授學生對素材進行模仿、表演等,激發學生豐富的想象力,在模仿和表演等活動中增強了他們的語言表達能力。

3、聯系生活,開闊說話語境。

俗話說“生活中并不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛”,除了教材中的口語訓練資源,生活中的教學資源更是無窮無盡,只要我們老師善于發現,就能挖掘出源源不斷的教學資源。

4、創設情境,在實踐中運用語言。

“學以致用”,學的最終目的就是為了用。在教學中教師要創設情境,使學生有實踐語言的機會。根據課文或課外的學生喜歡的故事或生活場景,引導學生用自己的語言把故事講一講,或是演一演,回家還可以講給自己的父母親友聽,同時還可以讓學生發揮想象來續編故事,這樣讓學生在聽故事、講故事、表演故事的過程中不斷積累語言并運用到說話中,使文本語言內化為學生自己的語言,逐步增強學生的語言表達能力。

總之,我認為要在教學中培養學生的語言表達能力,首先就是要讓學生有話可說,不愁說什么。其次,是要讓學生有例可依,不愁怎么說;較后要為學生創設實踐語言的能力,不愁怎么用。對于增強書面語言表達能力也是同樣的道理:要讓學生有話可寫,不愁寫什么;要讓學生有例可依,不愁怎么寫和表達。

二、學生書面表達能力的增強可以從以下做幾點出發:

1、注重增強學生的閱讀能力。

閱讀對書面表達能力起著至關重要的作用。我們耳熟能詳的“讀書破萬卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”等可以看到,閱讀對學生書面表達能力是多么重要,閱讀是一個輸入的過程,學生腦海里只有輸入足夠多的信息,他才能有內容輸出。沒有輸入,哪來的輸出,每個學齡段對讀書都有的要求,所以學生需要多看書,書看得多了,才有話可說。

2、注重口頭語言和書面練習的結合。

練習對書面表達能力的增強起著不可或缺的作用。在教學中,教師要增強學生的書面表達,首先要讓學生進行句子和文章的口頭訓練,鼓勵學生對主題和中心思想暢所欲言,大膽嘗試表達,教師要對學生的發言提出點評,幫助學生沖刺不知寫什么的難點。

有了口頭訓練的助力,再加上教授書面表達要注意的事項(主題,立意,分段,開頭,結尾等),學生就能更好開展書面表達了。但一個問題需要多次的練習,才能掌握它的寫法,所以,口頭表達和書面練習的結合也是增強書面表達能力必不可少的。

口頭語言表達和書面表達能力的增強都不是一蹴而就的,不能急于求成,要注意積累、練習、堅持,就有所增強。

以上是關于如何訓練孩子的語言表達能力的全部內容,希望對有需要了解素質教育的朋友有所幫助。

聲明:本文內容部分摘錄自網絡,不代表憶觸記發教育的觀點和立場。如有侵權,請聯系刪除!

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